Naturoplevelser i barndommen har både en følelsesmæssig, en kropslig, en social og en kognitiv dimension.

Naturen er et rum, hvor børn kan eksperimentere og gøre sig de første erfaringer med naturvidenskabelige tænke- og analysemåder. Men naturen er også grundlag for arbejdet med bæredygtighed og samspillet mellem menneske, samfund og natur.

I Hornbæk private børnehus taler vi om årstider, planter og sår og ser tingene spirer, vi smager og mærker på naturen, er nysgerrige på naturens kræfter, insekter der kilder i hånden, Vi arbejder med bæredygtighed og miljø via ture i skoven, hvor vi hjælper børnene til at få en forståelse af fx at samle skrald op i naturen.

Vi giver børnene mulighed for naturoplevelser ved at gå på ture til omkringliggende natursteder. Vi går ud i alt slags vejr, snakker om natur og naturfænomener som fx regn, blæst, sne osv. Vi snakker om naturens årsag og virkning f.eks. ved at snakke om hvorfor bladene falder af træerne om efteråret, kommer igen om foråret, hvorfor vand bliver til sne og is og omvendt når det tør.

På legepladsen har børnene mulighed for at finde insekter, som vi så kan tage op i vores spande, som vi har på legepladsen, og studere på nært hold.
Når vi er færdige med at studere dyrene/insekterne, slipper vi dem fri, så der kan blive plads til nye, dette gøres ud fra børnenes spor. Når vi studerer dyrene, lærer vi om de forskellige dyrearter, hvad kan de? Hvilke nytte har de? Hvad spiser de? Hvor bor de? Vi lærer også om empati, at vi behandler dyrene ordentligt, at vi holder dem i hånden forsigtigt, her har vi samtidigt mulighed for at åbne op for at tale om svære emner, som fx døden, vi skal passe på dyret så det ikke dør, når vi træder på dyret dør det, hvis vi maser dyret dør det, og hvor kommer det så hen? Og kommer der nogen og spiser de døde dyr?

Når vi leger med vand- lærer vi hvor højt kan vandet sprøjte? Op i luften og ud til siden. Vi lærer om grænser, og om kroppen, hvem kan ikke lide at blive sprøjtet på, eller få vådt tøj. Vi mærker og sanser.

Vi har på legepladsen bede og højbede, hvor vi dyrker urter og blomster. Vi har hvert år et spire/gro projekt, som starter i det tidlige forår. Her er børnene med til at spire frø, grave i jorden her igen lærer vi at sanse, hvordan dufter urterne? Hvad smager de af? Hvad kan jeg lide?

Børnene er med til at passe vores bede. Denne proces giver børnene en forståelse af, hvordan vi er forbundet med naturen.

Igennem spire/gro projektet og vores daglige ture på legepladsen og nærmiljøet, forsøger vi at give børnene en forståelse af hvordan man behandler naturen. Vi lærer dem at man ikke må knække grene af eller hive planter op af jorden, dette er med til at give børnene en begyndende forståelse og opmærksomhed i forhold til skadelige påvirkninger i naturen.

Vi lærer børnene matematisk opmærksomhed ved at øve at tælle/talrækken, vi snakker om former, farver, mængde, størrelses tyngde forskelle, forholdsord f.eks. ude/ inde og oppe/nede m.m.

For at give børnene en begyndende forståelse for bæredygtighed, arbejder vi i hele huset på at huske at slukke for vandet når man ikke bruger det. Vi forsøger på at anvende genbrugsmaterialer når vi laver kreative aktiviteter fx toiletruller og sylteglas. Dette bidrager til at børnene lærer at nogle materialer, kan anvendes til andet, end det de er beregnet til.

Naturen bidrager til alle mulige former for fællesskaber. På legepladsen kan et fællesskab etableres af en voksen, men børnene danner også mange legefællesskaber på kryds og tværs af alder og stuer. Legepladsen er for alle, børnene er ligeværdige og får tilbudt de samme muligheder. Nogle af de store børn mestre det hele, klatretræer, klatrestativ og at cykle på to hjul, andre børn observere og prøver ihærdigt på at lære at mestre det. Igen lærer barnet at øvning, giver motivation.