Vi vægter børns ret til indflydelse på eget liv, børns egen leg og deres venskaber. Alle børn har ret til at have venner og lære af – og få erfaringer med - at være med til at bestemme og have ansvar i deres dagligdag. Vores tilrettelagte aktiviteter kan ske på baggrund af børnenes eget initiativ og nysgerrighed, eller ud fra hvad vi vurderer, barnet har behov for. Hvad er det, at være en god ven, prioriterer vi i vores pædagogiske praksis med børnene. Vi tilstræber at alle fastansatte pædagogiske medarbejdere er uddannet i Fri for Mobberi, hvis redskaber vi på forskellig vis anvender i vores aktiviteter sammen med børnene. Ved at organisere os i vores aldersopdelte struktur er det vores intention at tilgodese børnenes venskaber og indbyrdes legerelationer blandt jævnaldrende.

Vi prioriterer at være ude ofte. Mange undersøgelser viser, at det er sundt for både børn og voksne. Ikke kun fordi det mindsker sygdom, men også fordi det generelt skaber bedre trivsel og velvære, både fysisk og mentalt. Børn som er meget ude er bedre til at koncentrere sig og lære. Samtidig giver vores store og alsidige legeplads børnenes lege og venskaber rige muligheder for at udfolde sig i uderummets mangfoldighed. Ude er både til leg og planlagte aktiviteter. Vi tager også på ture i lokalområdet eller længere væk. Som regel med et pædagogisk formål eller det indgår som en del af en pædagogisk aktiviteter. Men kan også være for at få en god oplevelse.

Inde foregår hverdagens planlagte pædagogiske aktiviteter tilpasset børnenes alder og udviklingsbehov. Hver afdeling/team har inddelt sig med børnene i mindre/ spise grupper. Sammensætningen vurderes fagligt i forhold til at alle inkluderes i børnegruppen samt det enkelte barns udvikling, behov og børnenes indbyrdes relationer. Sammensætningen ændres hvis vi vurderer det hensigtsmæssigt. Vi arbejder ud fra en overordnet pædagogisk planlægning med mål og temaer for det kommende år fra sommer til sommer. Hver afdeling arbejder med planlagte pædagogiske aktiviteter i perioder af tre ugers varighed. Den fjerde uge bruges til at evaluere og planlægge næste tre ugers periode. 

Selvom vi har indført en aldersopdelt struktur, arbejder vi også meget aldersintegreret med børnene i vores pædagogiske aktiviteter. Udover aktiviteter i forbindelse med børnenes overgange mellem afdelingerne har vi f.eks. hvert halvår temauger, 2 eller 3 uger, hvor vi ud fra et tema laver forskellige aktiviteter, hvor både børn og voksne fra afdelingerne fordeles. Temaerne har bl.a. været Afrika, Eventyr, Bevægelsesglæde, Skrald & genbrug og andet. Bålmad og vores Jord til Bord aktiviteter foregår også ofte aldersintegreret. Og på vores store dejlige legeplads kan børnene færdes blandt hinanden og lege sammen, uanset om man er lille eller stor. De yngste kan lære af de ældre, og de store kan passe på og lære at tage hensyn til de små.

Vi har deltaget i ”Bevægelsesteam København” og integrerer bevægelsesaktiviteter i daglig praksis, for at styrke børnenes fysiske og sansemotoriske udvikling og fordi børn lærer med kroppen. Bevægelsesteam København er et tilbud i Københavns Kommune til byens børneinstitutioner med et uddannelsesforløb over 8 dage for to pædagoger fra hver deltagende institution. Samtidig får hver institution besøg af specialuddannede idræts – og legeinstruktører, som introducerer personalet sammen med børnene i forskellige lege – og idrætsaktiviteter.

Vi har bevægelsesdage ca. 3-4 gange årligt sammen med børn og personale fra nogle af de andre institutioner, vi er i netværk med. Vi har arrangeret børneolympiader og efterårsmotionsdag, hvor Ørnene og de ældste Isbjørne løber en rute på en kilometer på Fælleden, lige så mange gange ben og lyst vil det. Vi har to klatrerum indenfor og et stort fællesrum, som vi bruger til sanglege, rytmik og bevægelsesaktiviteter med børnene. Desuden byder vores store legeplads mange fysiske udfoldelsesmuligheder for børnene.

I vores store nye køkken producerer et velfungerende køkkenteam al maden til børnene. Kosten var fra start af hovedsageligt vegetarisk suppleret med fisk, æg og mælkeprodukter. I dag indgår kød også i madlavningen. Ca. 95 % af ingredienserne er økologiske produkter.

Vi har en ugentlig dag med mad lavet over bål udenfor ved vores bålsted, der er placeret i forbindelse med vores rummelige multihus. Bålmad laver vi uanset årstid, i sommermåneden flere dage. Børnene er på skift med til at forbedre maden, som de spiser ude ved bålet.

"Det pædagogiske måltid" er et fælles prioriteret pædagogisk mål. Det drejer sig ikke kun om at spise og få mad "indenbords". Det handler om at inddrage børnene i processen fra tilberedning, til at gøre klar og dække bord samt være med til oprydning. Om vores samværskultur under måltidet, normer og regler i forbindelse med spisningen, men også dialogen og måden, vi er sammen på, når vi spiser.

Vores ”Jord til bord” projekt indgår i forhold til madlavningen i køkkenet. Børnene er med til at gøre ingredienser klar og inddrages også på skift i at være med til at tilberede maden, når det er hensigtsmæssigt.

På vores legeplads har vi mange bær og frugtbuske samt træer. Vi har også et stort drivhus og højbede til dyrkning af grøntsager og krydderurter. Samt et kompostanlæg lavet i samarbejde med forældrene. Haveaffald omdannes til muld, som genanvendes. Det indgår som en del af vores pædagogiske arbejde med børnene. Vi tager også børnene med ud i naturen for sanke f.eks. ramsløg og havtorn, som vi anvender i køkkenet til maden.

En rød tråd i vores pædagogik er sammenhænge og overgange. De tre afdelingsteam arbejder tæt sammen om det enkelte barns overgang fra en afdeling til næste. Når vi vurderer barnet udviklingsmæssig parat til at rykke videre, og normalt sker dette sammen med jævnaldrende venner, arbejder vi med en overgangsprocedure, hvor børnene sammen med en pædagog fra nuværende afdeling er på besøg i deres kommende afdeling fire uger inden deres egentlige start. Når børn starter eller overflytter fra en afdeling til en anden får de en primær indkøringsansvarlig blandt personalet.

De ældste børn er i en gruppe Skole Ørnene det sidste år i institutionen, hvor vi laver særlige aktiviteter med henblik på at børnene kan få en så god skolestart som muligt. Vi arbejder især med børnenes sociale kompetencer, det enkelte barns selvværd, samt at stimulere deres nysgerrighed til at lære.  Som tradition starter vi med en fælles overnatning i institutionen og slutter med en gallafest, når året er omme. Vi samarbejder med den lokale skole og fritidsinstitutioner. Skole Ørnene har også hver vinter en ugentlig korsangsdag i den lokale kirke, som en af kirkens organister står for.  

Vi vægter dialog og samarbejde med forældrene som væsentlig for barnets trivsel og udvikling i den tid, barnet er i Børnehuset Bryggen. Vi prioriterer at inddrage forældrene i mange aktiviteter i børnehaven, og forventer forældrenes engagement. Når barnet starter i børnehuset har vi en samtale med barnets forældre om barnet og vores gensidige forventninger i samarbejdet med forældrene om barnet. I hver afdeling har vi trivsel – og udviklingssamtaler med forældrene, samt afsluttende skolesamtale. Desuden prioriterer vi dialogen med forældrene i forbindelse med barnets dagligdag. Vi har sommerfest, julearrangementer, morgenhyggedage, arbejdslørdage, bedsteforældreeftermiddage og andre familieaktiviteter. Børnehusets bestyrelse består af forældre, som bliver valgt på et møde for alle forældre en gang årligt. Forældrene har taget initiativ til at etablere en forældreforening med egne vedtægter og bestyrelse som ”støtteforening” for det gode børneliv i institutionen.

Børnehuset Bryggen benytter Famly som digital platform i vores daglige kommunikation og formidling. Alle børn med deres forældre skal oprettes. Børnene skal checkes ind og ud elektronisk, via Famly kan der gives beskeder, hvis barnet er sygt, holder fri eller andet. I barnets kalender fremgår alle aktiviteter, møder, arrangementer mv. Vi kan formidle hvad der sker i dagligdagen i hver afdeling og i institutionen.

Børnehuset Bryggen er en velfungerende institution - økonomisk og pædagogisk. Som følge heraf er den meget populær med en lang venteliste og mange søskendebørn

I Børnehuset Bryggen er ingen fuldendte. Tilsammen bidrager vi alle til at skabe et trygt og udfordrende udviklingsmiljø, hvor både børn og voksne kan lære, trives og ha´ det sjovt.